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实验教学中心队伍结构
    实验中心拥有一支年龄，学历和职称结构合理，团结协作富有朝气的实验教学队伍。中心现有专、兼职教教师83人，其中专职教师75人，兼职教师8人。在学科知识结构上，有信息工程、电气工程、自动化、电子科学与技术等专业；另外，聘用实验教师 1 人，每学期聘用研究生助教5人。专职教师从学历层次上，有博士64人，占教师总数的77%，平均年龄41.7岁。建设期间通过在职获得博士教师7人，引进具有博士学位的教师9人。

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中心建设的指导思想、建设目标和建设思路

(1) 指导思想：中心以学科为依托，以“先进的教育理念和实验教学观念，先进的实验教学体系、内容和方法，先进的实验队伍建设模式和组织机构，先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件，先进的实验室建设模式和管理体制，先进的运行机制和管理方式，显著的实验教学效果，显著的特色”为主要特征和建设内容，以教育观念的转变为先导，借助国内外大学的成功经验，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育；以高等工程教育和电气、信息学科发展的趋势为依据，以国内外大环境为背景，改革学科基础平台课程和专业基础课程的教学内容和教学体系；以学科发展带动教学改革，以科学研究促进教学工作，不断提高师资水平；以硬件建设为基础，建设一流的教学环境和教学条件；以软件建设为重点，提高教学管理水平。

(2) 建设目标：以开放式自主实验为主要教学形式，以课内外相结合的、分层次、模块化的电工电子实验教学体系为基础，以高素质实验教学队伍为核心，以优良实验硬件条件和优质网络教学资源为支撑，以高效的网络化教学管理和质量监控体系为保障，构建一个门类齐全，设施先进；体系完善，运行高效；资源共享,开放服务；强项突出，特色鲜明，为全校提供优质实验教学服务、培养优秀创新人才的综合实践平台。

(3) 建设思路：以全面提升学生实践创新和创业能力为宗旨，强化质量意识和竞争意识，将实验教学改革融入整个教育、教学改革系统中进行整体规划，通过实验教学体系构建、实验教学内容和方法优化，突出实验教学改革的整体性、综合性和创新性；通过实验教学与实验室管理模式的全面改革，形成适应创新性实验要求，开放、竞争、充满活力的现代实验室管理运行机制；通过强化现代实验技术的开发与应用，全面推进实验教学手段和方法的现代化；通过创新性实验建设，为学生自主构建知识结构和个性特长充分发展创造优良条件，建设具有一流的师资队伍、一流的教学环境、一流的教学成果、一流的教学质量高水平实验教学中心，在全国电工电子实验教学中发挥示范与辐射作用。

 实验教师队伍建设规划：

1. 学校实验教学队伍建设规划
    学校始终把师资队伍建设作为做好本科教学工作的基础，坚持稳定与引进并重，培养与使用并举的原则，采取切实措施，加强领导、加大投入、理顺机制，切实加强师资队伍建设，提高师资队伍的整体素质。
    由于我校长期面临艰苦的煤炭行业办学，同时地处经济欠发达的苏北地区，加上学校多次搬迁，师资队伍建设面临很多特殊的困难。但是矿大广大教师克服行业和地域等不利因素，艰苦奋斗，乐于奉献。这得益于学校领导的高度重视，得益于积淀深厚的矿大精神，得益于切实有效地加强师资队伍建设的各项政策措施。
    根据我校改革与发展的新形势，为建设一支与多科性、研究型高水平大学相适应的师资队伍，学校制定了“十五”和“十一五”师资队伍建设规划，加大对师资队伍建设的投入，学校从2004年起，5年内将投入专项经费1亿元，用于教师的培养、稳定、提高和高层次人才的引进以及学术团队的建设。
    按照师资队伍建设的规划，学校每年选派80名左右的教师出国进行短期培训和学术交流；加强与国内高水平大学的校际师资培训合作，安排教师到合作学校参与科学研究和课程进修。
    在教师培养方面，对于在职攻读学位的教师，给予减免部分工作量，对于获得高一级学位的教师，学校一次性提供学术津贴。
    学校把实践教学作为提高学生创新精神和实践能力的重要途径，对实验教学队伍建设高度重视，并出台相关政策，积极鼓励高水平教师到实验室工作，有计划地对实验人员进行培训提高，促进实验教学质量和人才培养质量。
    2. 实验教师队伍建设近五年规划
    (1) 采取有效措施，鼓励高水平教授作为兼职教师投入实验教学，指导和带动实验中心教师参与高水平实验教改项目、课程建设、实验室专项建设、实验平台或实验装置开发。
    (2) 以教学团队建设为核心，不断提高师资队伍水平。对现有师资立足于稳定与提高，通过鼓励教师在职攻读学位、参与教改项目、科研开发等，使教师的职称、学历和综合素质得到明显提高，稳定教师队伍。同时，积极做好引进师资工作，扩充师资队伍。
    (3) 打破理论与实验教学队伍界限，理论课教师必须参加综合设计性和研究创新性实验教学，必须主导实验设备装置的改造工作；实验课教师必须进修相关理论课程，鼓励教师积极参加教学改革与科学研究，全面提高师资队伍业务水平和整体教学水平。
    (4) 组织选派实验室人员到全国重点高校进修、学习，加速实验教师队伍水平的提高。近几年，已培训实验人员20余人次，取得了预期效果。
    (5) 学校在设岗、聘任、职称评审中制定向实验人员倾斜的相应政策，充分利用学校实验室人员职称评审单列的政策，使担任实验课程的教师有更多机会获得职称晋升。目前，中心已有13名实验技术人员晋升为高级实验师。
    (6) 支持教师到国外进修培训，接受先进的教育思想、教学内容、教学方法，为培养具有国际竞争力的人才创造条件；设立“精品实验课程”建设基金，加强实验课程的建设与改革，提高实验教学质量和人才培养质量。
    (7) 改革实验技术人员考核办法，考核中对实验教师进行倾斜，实验室所承担的理论教学、实验教学、科研、教改等工作量可以全部累加，进行量化考核。
    (8) 中心制定详尽的青年教师培养计划，包括岗前规范化培训、攻读学位和出国进修。将中心建设的人员培训与正常人才培训任务有机结合，鼓励青年教师在职攻读博士、硕士学位。

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